Wednesday, 31 July 2019

13. PULMA-AASTAPÄEV

Pulma-aastapäeva käisime tähistamas tegelikult juba 14. juulil, sest Greta oli sel päeval terve päeva sõbranna sünnipäeval ja meil oli hea võimalus vaba päeva pulma-aastapäevana tähistada, kuigi õige päev on 30.juuli. Mingit suurt tähistamist me ei korraldanud, läksime vaid välja sööma ja täiseti juhuslikult täpselt samasse kohta kuhu eelmiselgi aastal...isegi täpselt sama laua taha istusime. 








Päikseprille ma muidugi ei taibanud taas kaasa võtta ja seega istusin kogu õhtu silmad kissis.  



 Pete tahtis midagi erilist tellida ja tellis vähi. Kuna me vähki just igapäev ei söö, siis pidi Pete kiiresti internetist uurima kuidas vähi söömine üldse välja näeb :D


Kui me magustoit lauda toodi, siis me hakkasime naerma, sest see nägi välja kui mingi miniatuurne nukumööbli eine. Pete juustulaud kujutas endast mini juustu tükikesi ja VIIT viinamarja, ekspresso (mida serveeritaksegi mini tassist) ja minu sokolaadipott mis samuti peabki mini olema, sest sisu on nii rammus et rohkem ei jõuakski ära süüa. Mitte et me kurtnud oleks, aga see lihtsalt nägi välja nagu nukudele mõeldud piknik...ok, juustulaud oleks võinud küll natuke suurem olla ja viinamarju samuti üks väike kobar mitte viis marja. 

 Kui ma olin oma sokolaadipoti tühjaks söönud, leidsin ma poti põhjast ühe väikese südame.


Monday, 29 July 2019

RAAMATUTEST JA LUGEMISEST

Greta on kohe kindlasti meie pere kõige agaram raamatute lugeja. Tavaliselt loeb ta enne magama minekut või siis päeval koolis (neil on koolis tihti päeval spetsiaalne väikene raamatu lugemis aeg). 

Ma loen ka vahelduva eduga raamatuid, aga minu lugemata raamatute hunnik, mis mu voodi kõrval või eraldi riiulil seisab, pigem suureneb pidevalt, kui väheneb. Ma nimelt ei leia aega et lugeda, aga raamatuid ostan või tellin sellegipoolest vaat et ülepäeviti.
Ka mulle meeldib kõige rohkem just õhtul enne magama jäämist raamat kätte võtta ja lugeda, aga minu jaoks on õhtune raamatu lugemine kui unirohi. Hea kui kaks lehekülgegi jõuan lahtiste silmadega läbi lugeda. Kahe lehekülje kaupa on aga raamatuid hirmus piinarikas ja mitte üldse nautitav lugeda. 

Gretale aga raamatud unerohuna ei mõju, pigem just vastupidi. Kui ma tahan, et ta kindlasti enam-vähem normaalsel ajal magama läheks, siis ma tõstan ta raamatu, mida ta parasjagu lugema juhtub, head-ööd soovima minnest ta voodi kõrvalt ära. See muidugi ei takista tal kohe pärast minu toast lahkumist ruttu uuesti raamaturiiuli juurde hiilimast ja mõne teise raamatu lugema hakkamist. Ma võib-olla ei teakski ta sellisest salalugemisest midagi, kui ta need raamatud pärast kusagile natuke viisakamalt ära paneks, aga tema viskab need ülevalt narivoodilt alumise narivoodi peale kus ma need siis hommikul teda ülesse äratama minnes leian.  

Sel kooliaastal on Greta lugenud selliseid raamatuid 
(tegelikult on neid raamatuid palju rohkem, aga panin siia välja vaid pakesemad raamatud, nii enam-vähem 300 või enama leheküljelised)


Praegu hakkas ta lugema ühte minu raamatut Jonas Jonasson 'Saja-aastane, kes hüppas aknast välja ja kadus'. Ta hakkas seda raamatut sirvima sel ajal kui ma ta juukseid kuivatasin ja kuna ta juuste kuvatamine võtab hirmus kaua aega, siis jõudis ta selle ajaga juba päris mitu lehekülge ära lugeda. Talle hakkas see raamat nii palju meeldima, et pärast võttiski enda tuppa ja luges edasi.

Kuna ma ise ei ole veel jõudnud seda raamatut lugeda, siis ma südamest loodan, et seal midagi talle mitte sobiliku ei ole, kuna tegu ikkagi ju täiskasvanutele mõeldud raamatuga. Plaan on küll proovida seda raamatut temaga nüüd paralleelselt lugeda, aga ma kardan, et sellest ei tule suurt midagi välja.

Rääkides raamatutest, siis ma olen paarist blogist lugenud kuidas inimesed kellegile külla minnes hindavad neid selle järgi millised raamatud neil kodus on, või kas need inimesed üldse raamatuid omavad. 

Mulle on alati selline suhtumine kummalisena tundunud, sest kui näiteks keegi võõras meile korraks külla tuleks (kes meid eelnevalt ei tunne), siis ma ei vii ju seda inimest terve maja peale ekskursioonile, vaid suure tõenäolisusega jooks kohvi/teed ja ajaks juttu elutoas. Elutoas meil aga raamatuid ei ole (Ok, kolm suvalist raamatut leiab ka elutoast)

Samamoodi ei ootama ma ka teistele külla minnes, et nad mind siis otse nende raamaturiiulite juurde viiks või oma e-lugeri loetavate raamatute nimekirja näitama hakkaks.

Telekatoas/külaliste toas on meil küll raamaturiiul, aga sellele riiulile olen ma pannud raamatud mis pole enam teistele raamaturiiulitele ära mahtunud, või raamatud mida ma pole veel jõudnud lugeda, või mis oma formaadi poolest just sellele raamaturiiulile sobivad.
Kõige rohkem raamatuid on meil Pete 'kontoritoas', aga see on kohe kindlasti selline tuba kuhu külalised ei satu, kui me just ise neid sinna ei vii. Sama lugu ka meie magamistoaga. 

Greta tuba ongi vist ainuke tuba, kus raamatud on kõigile nähtaval, aga ka sel juhul peaks see võõras kas siis lapsi omama või mingil teisel põhjusel Greta tuppa sattuma. 
Pooled Greta raamatutest on eestikeelsed



Gretale ei tasu tegelikult üldse raamatuid enam täis hinnaga osta, sest ta loeb need nii kiiresti läbi ja meile lihtsalt ei mahu kõik raamatud enam siia koju ära. Kui ostan, siis ostan kas heategevuspoodidest 99penni eest või tellin Amazonist või ebayst odavalt. Raamatukogust laenutame ka raamatuid, aga seal ei ole alati neid mida ta lugeda soovib ja sel juhul saab need raamatud internetist tellides kiiremini kätte. Odavaid raamatuid ei ole pärast kahju ka kas siis tagasi heategevuspoodi viia või Greta koolile annetada.
Raamatud mis ma talle ette olen varunud (või mida ta on juba lugenud, aga pole raatsinud veel ära anda) hoian ma üldse enda magamistoas, sest ma pole neile veel õiget kohta leidnud (lisa tuba oleks vaja). Seal on ka raamatud mis ma olen Eestist kaasa toonud (minu vanad lasteraamatud). Lisaks sellele on mu riidekapis ka veel üks riiul minu lemmikute lasteraamatutega.

Samas ma üldse ei eita, et ka mina teiste kodudes silmadega raamaturiiuleid ei kiikaks või teiste inimeste raamatutele tähelepanu ei pööraks, sest ma JUMALDAN raamatuid. Ma küll kohe kindlasti ei tee seda sellepärast, et hinnata inimesi, vaid pigem suurest uudishimust leida midagi uut ja põnevat. Ja kui ma raamatuid ei leia (ja mõnes kodus tõesti ei olegi rohkem kui vaid paar raamatut), või siis leian raamatud mis minu maitsega ei ühti, siis minu jaoks ei ole see küll piisav põhjus inimesi kuidagi sellepärast downgrade-ida või tunda, et selliste inimestega ma küll suhelda ei saa/soovi, sest nad ei oma raamaturiiulit. 

Ehk mida ma öelda tahtsin oli see, et mulle isiklikult meeldibki nii, et osa tube on raamatuvabad, hinnaku meid siis teised selle järgi või mitte (see hindamise pool on minu jaoks isiklikult küll see kõige väiksem mure millepärast muretsed ja ma ei usu, et keegi meile külla tulnud inimestest seda üldse teinud oleks :)). Elutoas toimub meil niigi juba nii palju rääkimist ja teleka vaatamist, et raamatud lisaks minu jaoks sinna vaid neid rääkivaid suid ja müra juurde...ja seda ütlen ma vaid meie kodu kohta mitte teiste :-) 

Aga tegelikult tahtsin ma oma postitusega hoopis öelda seda, et raamatud on nii ägedad ja soovida teile mõnusat raamatute- ja lugemisrohket suve!

Friday, 26 July 2019

KOLMANDA KLASSI MATEMAATIKA

Kuna see postitus on mul jäänud vaat et kaheks aastaks juba mustandisse seisma, aga ma siiski tahan seda siia ajaloo tarbeks talletada, siis kirjutan selle postituse lõpuks siiski ära. Võib olla leidub siin ka mõni selline lugeja kelle laps näiteks hetkel kolmandas klassis käib ja kelle jaoks see teema huvi pakub. 
Minu meelest oli just kolmanda klassi matemaatikast näha kui erinev on siinne matemaatika Eesti kolmanda klassi matemaatikast. 
See mida Greta praegu 5.klassis koolis õpib tundub ikka palju kergem kui see mida ta kaks aastat tagasi õppis, kuigi seda on ehk raske hinnata, sest praegu on ju koroona ja Greta pole saanud suures koolis veel korralikult käiagi.

Postituses saab küll olema rohkem pilte kui teksti ja seda sellepärast, et kõik mu värsked emotsioonid on ammu vaibunud ja ma ei mäleta kõiki detaile praegu enam nii täpselt.
Aga ma proovin.

Tegu siis algkooli eelviimase klassiga Y5 (eesti  mõistes 3.klass).
Sel kooliaastal tegid nad koolis meeletult palju ja minu arvates väga keerulist ja mitmekesist matemaatikat. Sel aastal hakkas Gretale matemaatika tõeliselt meeldima ja ta liikus sujuvalt kõrgema matemaatika taseme poole.

Greta jõudis selle ühe kooliaastaga 6 vihikut täis 'arvutada'. Kuna nad õpivad koolis siiski väga suurelt osalt individuaal tasandil, siis kõik lapsed kuut vihikut täis ei saanud. Pildil on vihikutele lisaks ka kolm väikest testi paberit. 

Siin on väike video mis näitab kiiresti nende vihikute sisu

  

Greta eagrupi õpilaste vanematele korraldati ka eraldi matemaatikat tutvustav 'tund'. Kuna nüüd nõutakse lastelt igas tunnis, kaasaarvatud ka matemaatikas, teistsuguseid asju ning õpetatakse teistsuguste meetoditega, siis kool tahtis neid meetodeid ka natuke lähemalt lastevanematele tutvustada, et vanemad oskaks kodus oma lapsi toetada.  
Meile näidati erinevaid vahendeid mida õppimise juures kasutatakse ja anti ka teha mõned harjutused :)

Toon siin välja ühe tabeli kus on kirjas näited kuidas õpilased peavad oma vastuseid analüüsima nii suuliselt kui kirjalikult. Vaid lihtsalt vastusest (numbrist) ei aita. Kõik vastused peavad ka esitatud olema täislausetega. 
Näiteks sellele küsimusele 'Kuidas sa tead?' saab vastata mitmel erineval viisil kasutades fakte, tagurpidi meetodit, tõestades oma vastust, kasutades alati-mõnikord-mitte kunagi oma vastustes, küsides endalt mis siis kui, kas see on võimalik, kus on viga ja siis seletada kus see viga on jne jne, Ma ei hakka kõiki asju eraldi ära tõlkima mis tabelis kirjas.

Meile öeldi, et koolis ei ole sellist asja, et ülesanded saavad tehtud. Matemaatika ei lõppe kunagi ära ja seega matemaatika tunnis ei ole sellist asja, et ülesanded saavad tehtud/otsa. Õpetajal on laua peal terve virn ülesandeid mida lapsed saavad teha nii kaua kui tund läbi saab ja peale seda, kui koolis on matemaatikale teistsuguste meetoditega lähenema hakatud on lapsed palju innukamad matemaatika tundidest osa võtma ja ülesandeid lahendama. 

Paljud ülesanded on ülesehitatud viisil, kus õpilane peabki oma vastust põhjendama. Näiteks on selline ülesanne et Mary ütleb, et see nurk on 180 kraadi, aga John ütleb et hoopis 360. Kellel on õigus? Põhjend miks? Või näitekeks selline ülesanne kus Jack mõõdab kaks nurka sirgel joonel.  Jack ütleb et need nurgad on 73 ja 106 kraadi. Põhjenda miks vähemalt üks Jack-i nurkadest on vale.  

Siin on üks tabel kus on välja toodud kuidas saavad edasijõudnud õpilased ise endale katsumusi esitada.
  • Seleta seost mille sa oled leidnud.
  • Esita oma arvutus teistsugusel viisil
  • Koosta omaenda tehe
  • Seleta matemaatikat oma sõbrale
  • Mõtle ise välja mõni meetod

Siit nüüd palju pilte Greta 3.klassi matemaatika vihikute sisust.


Kohe vihiku alguses pidi iga laps välja kirjutama oma eesmärgid- ehk siis analüüsima oma saavutusi ja eesmärke. 
Kui ma vaatan oma matemaatika vihikusse siis ma olen uhke selle üle, et ma oskan oma tööd esitada paremini ja mu käekiri on korralikum ja selgem. 
Ma sooviksin olla parem pealkirjade joonte alla tõmbamisel ja et mu kriipsud oleks väiksemad.
Ma saan saavutada seda endale meelde tuletades, peatudes ja mõeldes et see on midagi mida ma tegema pean. 

Niisama arvutamine tuhandetega ja kiiruse peale korrutustabeli lahendamine. Neile on antud selle lahendamiseks 5 minutit ja Greta lahendas selle 2 minutiga. Iga laps võisteleb iseendaga, ehk siis iga kord proovib ise oma eelmist rekordit purustada. 



Nad tegid meeletus koguses murdude lahendamisi sel aastal. Alt pildilt on ka näha kuidas nad peavad oma vastuseid täislausetega esitama ja oma tulemusi põhjendama. Mõnikord küsib õpetaja omakorda veel midagi juurde, et aidata õpilasel oma vastust veelgi täpsemalt põhendada või siis lihtsalt pöörates oma kommentaariga millegile tähelepanu.






Ümbermõõtude ja pindala arvutamine

Puuduvate külgede leidmine

eri kujude pindala arvutamine 



Kuupjuure arvutamine (seda vist kutsutakse kuupjuureks eesti keeles?)

Igasugusted murdudega arvutamised 

Siit on näha kirjalikud põhjendused miks vastus on selline nagu ta on

Definitsioonide andmine nii kirjalikult kui sõnaliste ja numbriliste näidetega























Murdude muutmine protsendideks ja kümnendmurdudeks (?)

Matemaatikast arusaamise kontrollimine, ehk siis analüüs ja probleemide lahendamine...no see on küll nii vigane tõlge kui veel olla saab, aga ma ei oska seda eesti keelde tõlkida :O



Liigmurrud ja korrutamine



Kiirtestid. Õpetaja annab neile iga tunni algul ühe numbri ja lapsed peavad siis kiiresti selle numbriga järgmised arvutused tegema



Kümnendmurdudega arvutamine








Ilmakaared, eeltöö nurkade arvutamiseks


Nurkade arvutamine












Nurkade õppimine/arvutamine kastutades küpsiseid. Kuna Gretal on munaallergia, siis Greta ei saanud sama küpsist mis teised lapsed. Teiste laste küpsised olid palju pehmemad ja Greta ütles pärast, et tal oli tema küpsist palju raskem lõigata...samas ta oli õnnelik, et sai samas jälle väikseid tükke ja puru ära süüa töö käigus :D Pärast said loomulikult kõik lapsed oma küpsised ära süüa :)

Nurgad, nurgad, nurgad











Pindala arvutamine ja igasugu muud ülesandede


Kordinaadid








Mõõtühikute ja mõõtmise ning mahutavuse õppimine läbi koogitegemise

Muffinitele lisaks pidi iga laps ka ise matemaatika abiga disainima ruumilise muffini hoidja. Greta oma siis selline.

Ühes tunnis pidid eri grupid välja mõtlema ja disainima lauamängu. Pärast pidi iga grupp teistele gruppidele nende mängude kohta hinnanguid jagama. 


Lõpetuseks väike seletus. Nagu piltidelt näha, siis Greta vihikus on palju eraldi kleebitud ülesandeid. Kuna ma olen seda ka varem oma postitustes kirjutanud, et algkoolis saab iga laps ise valida endale milliseid ülesandeid ta teha tahab, siis sellepärast ongi ka Greta vihikus need ülesanded eraldi kleebitud. Ei ole nii, et kõigil lastel on üks ja see sama 'töövihik' kust nad siis kõik samu ülesandeid lahendavad. Loomulikult on iga tunni ülesanded vastavalt selle tunni teemale, aga neid on kolmes raskusastmes (kerge, raskem, edasijõudnutele). Need lapsed kelle jaoks teema juba selge on, need lapsed teevad siis edasijõudnute ülesandeid ja need kes alles õpivad, teevas siis kas kergemaid või natuke raskemaastme ülesandeid vastavalt sellele kui kindlalt nad ennast ise tunnevad neid tehes.