Thursday, 30 April 2020

4.KLASSI KODUÕPE

See postitus on eelkõige mõldud nendele, kel Gretaga enam-vähem sama vanune laps või kes on õpetajad (sest ma tean paljud õpetajad loevad mu blogi ;-) ), sest selles postituses kirjutan ma taas peensusteni Greta koduõppest just eelkõige teile mõeldes. 

Panen siia mälestuseks paar sissekannet Greta koroonapäevikust. Nüüd ta ei kirjuta enam oma päevikut koolivihikusse, sest ma tegin talle eraldi blogi, kus ta saab oma koroona karantiini mälestusi talletada.




Ühel päeval tegi ta väikese tikkimistöö. Terivutsed Riinale 
:-) kes mulle selle idee andis. Gretal oli kodus juba pikka aega olemas üks nunnu tikkimise komplekt, mille olemasolu ma olin juba unustanud, kuigi ma ise kinkisin talle selle. Otsisn välja ja panin Greta tikkima. Ta algul ei olnud väga vaimustatud sellest ideest, aga ma utsitasin tagant ja lõpuks võttis vedu. Disainis ise mustri ja tikkis väga hea meelega. Pärast kui töö valmis oli, oli endaga väga rahul...samas uut tööd järgmine kord ikkagi ei tahtnud enam uuesti alustada ja ma ei viitsinud siis enam teda uuesti utsitama ka hakata. Eks kunagi hiljem siis uuesti.

Peale lihavõttepühi oli koolile selge, et see karantiin saab olema pikem kui vaid kaks nädalat ja seega valmistasid nad vaheaja ajal ette juba palju korralikuma ja organiseeritud koduõppe süsteemi.
Kasutusse võeti Google Classroom, mille kaudu kogu õppime peale vaheaega toimuma hakkas. Lastele/vanematele seletati kogu süsteem väga selgelt lahti. Saadeti juhised kus olid selgelt välja toodud kust mida leiab ja kuhu keegi klikkima peab.


Lapsed on juba aastaid koolis arvutitunnis igasugu asju õppinud ja kasutanud, seega nad paistsid kõigiga hästi hakkama saavat (lugedes laste kommentaare Google Classroomis ja kooli direktori vastukaja).

Lastele tuletati ka meelde, et kui nad õpetajaga sõnumite teel suhtlevad läbi Google Classroomi-i, siis nad ei tohi unustada kuidas on viisakas suhelda. Et kõige pealt peab alustama tervitusega ja küsima kuidas õpetajal läheb ja siis oma küsimuse esitama kasutades korrektsed õigekirja, kirjavahemärke ja grammatikat. Õpilastele tuletati ka meelde, et see mida nad kirjutavad klassi seinale on näha nii õpetajale kui ka kõigile teistele ja seega palutakse olla viisakas ja mõistlik.

See on uskumatu millised lobamokad poisid on! :-D Vahepeal õpetaja juba kirjutas neile, et tal on hea meel näha, et nad omavahel suhtlevad, aga et nad ikka meeles peaks, et see sein seal on koolitöö teemadele ja mitte niisama jutustamiseks.


Õppida antakse iga päev üks asi matemaatikas, inglise keeles ja grammatikas. Nende 'iga päev antud tööde' esitamise tähtaeg on reedel, aga lapsed võivad need ka juba samal päeval esitada.

Matemaatikale ja inglise keelele lisaks antakse midagi teha ka lugemises, teaduses, geograafias, kunstis, usuõpetuses ja võõrkeelesOsade nende ainete tööde esitamiseks antakse aega terve nädal, ehk siis need peavad valmis olema järgmiseks esmaspäevaks. Kui ma aga kirjutan, et tööd PEAVAD valmis olema, siis tegelikult ei ole see mingi käsk ja kui kellegil ei ole võimalik neid ühel või teisel põhjusel õigeks ajaks valmis saada (või jätab need üldse tegemata), siis ei juhtu nendega midagi. Kõigil lastel ei ole võimalust kodust õppida ja seda teavad ja sellest saavad aru kõik õpetajad ning see ei too endaga kaasa mingit karistust või halba märki. 

Taas rõhutatakse, et kui lastel ei ole võimalik kõike töid ära teha, või ülesse laadida, siis sellest ei ole probleemi. Nende peamine prioriteet on see, et lapsed oleks/püsiks rõõmsad. Nad teavad, et kõikidel peredel ei ole printimis võimalusi ja nad proovivad organiseerida õppimist rohkem nii, et printimist ei oleks vaja. 
Kui vanemad ei soovi Google Classroomi kasutada või neil on raskusi lastega õppetööd läbi viia, siis ükski vanem ei pea sellepärast stressi tundma, vaid sellest soovist või murest lihtsalt õpetajale teada andma. Sport ja lauamängud on samuti tähtsad. Keskenduge sellele, et te olete kaitstud, tugevad ja terved ning looge positiivseid mälestusi. 

Aga esimeseks nädalaks antud tööd nägid välja sellised





Inglise keele nädalatöö nägi lähemalt välja sellised

Lapsed pidid vaatama SEDA  kaheminutilist filmiklippi ja esimesel päeval vastama kuuele küsimusele (miks poiss kardab liumäest alla lasta, mida proovib filmitegija meile rääkida/öelda, mida peategelane kardab, kas liumägi lõppes seal kus sa arvasid, mis emotsioonid/katsumused pidi poiss ületama, et välja saada)

Teisipäeval pidid nad kirjutama tegelase kirjelduse ja selleks olid omad keelelised/grammatilised nõudmised mida ma ei oska eesti keelde tõlkida. Sellistest lihtsatest lausetest nagu 'poiss kartis' või 'poisil oli seljas roheline pluus' ei piisanud.

 Greta kirjutas sellise kirjelduse

 Ja õpetaja kirjutas talle pärast sellise kommetaari
(Koolis olles oleks ta selle lihtsalt Greta vihikusse kirjutanud).

Kolmapäeval pidid lapsed ette kujutama, et nemad sõidavad liumäest alla ja võivad välja jõuda ükskõik kuhu. Nende ülesandeks oli kirjeldada kohta, mis neile liumäe lõpus vastu vaatas siis kui nad oma silmad avasid. Kas see oli mõni troopiline saar või suur kauss komme või mis iganes koht? Kirjutatud tekst pidi taas vastama teatud reeglitele mida sellist kirjandit kirjutades silmas peab pidama (palju igasuguseid omadussõnu, tegusõnu, otsest kõnet, komad, semikoolonid jne.)


Neljapäeval pidid lapsed ette kujutama, et sel korral, kui nad liumäest alla lasevad, ei jõua nad kuhugi ilusasse kohta, vaid hoopis kuskile jubedasse. Kuskile õudusunenäo sarnasesse kohta. Mida sa seal teeksid? Kuidas sa sealt välja saaksid? See koht võis olla realistlik või siis väljamõeldud.

Õpetaja jäi Greta tööga nii rahule, et ta otsustas selle avaldada Pobble lehel. 
Pobble on üks haridusplatvorm, mille on välja töötanud õpetajad ja mis on mõeldud õpetajate jaoks (üle maailma), et aidata parandada laste kirjutamisoskust. Iga nädal valib iga õpetaja oma klassist välja ühe õpilase, kelle töö ta avaldab ja kellest saab koolis 'avaldatud autor'. Tema tööd jagatakse kogu kooli kogukonnaga ja ülemaailmse publikuga, ehk siis pannakse sellele interneti lehele ülesse. Koolis saavad need lapsed sel päeval kaelas kanda spetsiaalset kaelapaela, mille otsas ripub silt 'avaldatud autor' (published autor). Kõigile lastevanematele koolis on samuti antud log in andmed sellele lehele, et nad saaksid oma ja teiste laste töödega tutvuda. Greta töid on seal ka varem avaldatud.

Greta avaldatud kirjatöö nägi välja selline


Reedel pidid nad oma kirjatöid toimetama ja täiustama. Koolis teevad nad ka nii, et algul koostab iga laps oma kirjandi plaani, siis kirjutab kirjandi. Kui see on valmis, siis peab iga laps oma töö uuesti ISE üle lugema ja kontrollima ning lilla pastakaga parandusi tegema. Peale seda alles esitatakse töö õpetajale, kes siis omakorda töö üle loeb ja vajadusel parandusi teeb või kommentaare kirjutab ja kui kommentaar on selline, mis vajab mingi asja lisamist või mingile küsimusele vastamist, siis on õpilasel võimalik seda teha. Koduõppe puhul jääb asi enam vähem samaks, sest lapsed teavad süsteemi ja oskavad ise oma töid üle lugeda ja vajalikke parandusi teha.

Sel nädalal kirjutavad nad aga inglise keele tunnis mittekronoloogilist ettekannet tornaadotest (non chronological report). Ma ei tea kas eesti keeles nii öeldakse, aga google tõlge tõlkis selle sõna nii :-). Algul pidid vaatama infot andvaid videoklippe, mis õpetaja oli neile linkidena andnud ja siis pidid lapsed koostama alamrubriigid mida oma aruandes kasutada plaanivad ning iga alamrubriigi juurde ka juba natuke infot kirjutama. Lapsed võisid ka ise infot internetist või raamatutest otsida.


Greta esimene plaan nägi välja selline
Ma ei hakka seda tööd siia peensusteni välja tooma, aga võite ise ette kujutada, et järgmisel päeval nad pidid siis oma kirjatööga korralikult alustama ja esimese lõigu kirjutama (võisid ka kogu ettekande korraga ära kirjutada kui tahtsid) jne. 

Matemaatikas õppisid nad mitu päeva nurki. Paljud koolid kasutavad ühte veebilehte kus on kõik matemaatikateemad juba ilusti lahti seletatud koos väikeste eraldi ülesannetelehtede ja ka suuremate testidega. Nad kasutasid seda materjali ka siis, kui nad koolis käisid. Seal on väljas kõik teemad kooliaasta lõikes ja vastavalt eraldi vanusegruppidele (klassidele) nii algkooli, kui ka keskastmekooli tarbeks.

Ehk siis kogu värk väga lihtne. Lapsed vaatavad iga päev ühe väikese video. Selle alguses on väikene test, mis katab juba õpitud materjali. Lapsed peavad video selleks ajaks pausile panema, kui nad küsimustele vastavad (kirjutavad vastused vihikusse) ja pärast siis vaatavad videot edasi ning saavad teada, kas nende vastused olid õiged. Siis õpetatakse uut materjali ja pärast saavad teha kaks töölehte (get the activity alt, aga õpetaja on selle neile ka Google Classroomi eraldi välja pannud). Kui lapsed on ülesanded ära teinud, siis saavad nad ise Get the Answers alt kontrollida, kas nende vastused olid õiged ja vajadusel oma töölehele parandused teha ning siis töölehe õpetajale saata.
Välja näeb see leht osaliselt selline


Näiteks üks tööleht nägi välja selline

Kui õpetaja näeb, et paljudel lastel oli mingi teatud küsimusega probleeme olnud või kui mitmed lapsed küsisid abi teatud harjutuse kohta, siis tegi õpetaja eraldi väikese video kus ta asja lastele selgeks rääkis.  
Näiteks klikkides SIIA saate seda näha.

Greta on igal juhul minust küll palju targem, sest ta lahendas neid ülesandeid ilma ühegi probleemita. Samas ma võin julgelt öelda, et ma olen ise ka nüüd matemaatikas palju targem tänu just nendele videodele mida nad vaatama peavad, sest seal on tõesti nii lihtsalt ja loogiliselt keerulised asjad ära seletatud. 

Greta (ja paljud teised lapsed ka) jäi küll ka ise selle ülesande d) ja e) arvutamisega algul jänni, aga kohe kui õpetaja oli ühe neile video abil ära seletanud, sain ka mina asjale pihta :-) (mitte, et ma neid asju koos Gretaga tegin, vaid mulle nii meeldivad need videod, et ma vaatan neid tihti ise sel ajal, kui Greta juba magab ning vahel lahendan ülesandeid ka).


Näiteks õpetaja seletab siin ära kuidas f) arvutada. Klikkige SIIA.

Ja näiteks sellised ülesanded ajavad mind alati hulluks, aga kui ma näen kuidas neil õpetatakse neid lahendama, siis tundub kõik nii kuradi loogiline ja lihtne.

Siin kaks näidet:

1) Freya sai taskuraha. Ta kulutas 1/5 taskurahast raamatu peale ja 3/4 mis järgi jäi mängudele. Nüüd on Freyal järgi £3.80. Kui palju taskuraha oli Freyal alguses?



2) Autoparkla on täis. 1/3 autodest lahkub. 60% järgijäänud autodest on punased. Seal on 174 punast autot. Mitu autot lahkus parklast?


Mul pole muidugi õrna aimugi kuidas mina omal ajal selliseid ülesandeid koolis lahendasin või kuidas seda tänapäeval õpetatakse, aga siin kasutavad nad nn Bar modelit mille abiga on võimelised ka nooremad lapsed selliseid ülesandeid lahendama (ilma x võrrandeid kasutamata)Lahendust saab näha klikkides SIIA ja valides Lesson 3 Problem Solving .

Josten võtab samuti koduõppetundidest vahel osa

Reedel anti neil matemaatikas 'Friday Fun' ülesandeid lahendada. Pooled nendest olid nii keerulised (õpetaja hoiatas kohe ette), et isegi Pete ei suutnud neid lahendada. Õpetaja pakkus küll hiljem, et võib Gretat aidata, aga meil/tal ei olnud siis enam aega sellega tegeleda, sest oli juba õhtu ja nädalavahetus tulemas. Ma tegelikult plaanin ta käest siiski lahendused kätte saada, sest ma tahan ise näha kuidas neid arvutada saab.


Teaduses pidid nad tegema uurimistöö mikro-organismidest. Nad võisid oma töö esitleda kas plakati, powerpoint või lihtsalt infolehe vormis (või mis iganes viisil nad ise tahtsid).



Ma praegu, seda pilti vaadates, avastasin, et Gretal on pealkirjast R täht vahele jäänud :-)

Geograafias on neil hetkel teemaks Looduslikud katastroofid mille käigus nad pidid uurimistöö tegema Austraalia ja Kalifornia metsikutest tulekahjudest. Taas oli neil vaba valik kuida oma uurimistööd esitada (poster, powerpoint (google slides), mittekronoloogiline ettekanne jne).
Greta otsustas videoklipi teha, sest talle meeldib neid teha ning nende tegemine võtab tal vähem aega kui kirjutamine. Videol jäljendab ta meil siin telekas tulevat lastele mõeldud uudisesaadet 'Newsround' formaati. See hääl mida te kuulete on Greta hääl aeglases vormis. Kui ta mulle seda videot näitas, siis ma ei saanud alguses üldse aru kuidas ta ühe naise sinna kogu seda juttu rääkima on saanud :-).
Greta oli ise oma videoga hullult rahul ja uhke ning õpetaja arvates oli see samuti suurepärane töö.

               


Kunstis pidid nad vaatama lühikest videot Wassily Kandinsky kohta ning tema töödega tutvuma ja seejärel ise ühte väikest kunstiga seotud mängu mängima. Peale seda pidid nad ka ise ühe Kandinsky stiilis pildi joonistama/maalima. 
See Kandinsky mäng, mida nad võisid mängida, on hästi vahva. Nad on samalaadset mängu mänginud ka siis, kui neil oli teemaks Picasso (mitte et ma seda ise oleks teadnud, aga Greta ütles)
Mänguks läheb vaja täringut, paberit ja musta vildikat/pastakat. 
Kaks esimest korda kui sa täringut veeretad, joonistad sa paberile need kujud, mis on esimeses tulbas vastava numbri juures. Kolmandal ja neljandal korral kujud mis on teises tulbas. 5-7 korra puhul kolmanda tulba kujud ja 8-9 korral neljanda tulba ning 10-11 korral viimase tulba kujud. Need kujud võib paberile joonistada ükskõik kuhu. Pärast saab need kujud vesivärvidega (või millega ise tahad) ära värvida ja ongi üks Kandinsky stiilis pilt valmis.


Mängule lisaks pidid nad ühe Kandinsky stiilis töö joonistama. Greta tegi sellise (ja just selle töö tarbeks otsiski ta Lotte kriite, nagu te mu ühest eelmisest postitusest lugeda võisite :-))



Usuõpetuses õppisid nad Budismi kohta igasugu asju, pidid tegema peale lühikese video vaatamist ja teksti lugemist online väikese testi. Neile anti ka üks mandala värvida, aga Greta pole seda veel ära värvinud ja ma olen peaaegu kindel, et tal jääbki see värvimata, sest ta ei ole meil kunagi olnud värvija tüüpi laps.


Reedel andis õpetaja neile ka ühe lõbusa ülesande (mitte usutunni all, vaid niisama reedese päeva puhul). Lapsed pidid ära arvama milliste sokolaadidega on sellel pildil tegu.

Võõrkeeles peavad lapsed kasutama duolingo appi ja sealt ükskõik mis keelt õppima. Paljud õpivad prantsuse keelt, nagu nad ka koolis teevad, aga osa ka hispaania keelt. Kuna app on lingitud kuidagi kooliga, siis õpetajal on võimalus näha kui palju keegi midagi õppinud on, aga nagu ma juba öelnud olen, et kui sul ei ole võimalust seda teha, siis ei juhtu midagi. Kord nädalas peavad nad õpetajale (Google classroomi) kirjutama ühe lause kas endast või midagi uut mida nad õppinud on õpitavas võõrkeeles. 

Koolitööde vahelduseks annan ma Gretale ka mõnikord kodutöid teha. Näiteks nõudepesumasina tühjendamist. See oli kunagi varem ka Greta tööks määratud, aga kuna ta on alati suurema osa päevast kodust ära, siis ma olin sunnitud masinat siiski ise tühjendama, sest mul oli vaja sinna musti nõusid sisse panna või siis puhtaid juba kasutama hakata ja mul polnud aega ta kojutulekut oodata. Nüüd kui ta aga vaid kodus istub, siis on tal võimalus masin tühjaks teha kohe, kui see on oma tsükli lõpetanud. Ta ise muidugi selle töö üle ei juubelda, aga ta ka teab, et ega tal pääsu ei ole, eriti kui ta tahab iPadis hiljem mängida.

Greta on üha tihedamini ka endale ise lõunasööke valmistama hakanud. Eks need ole peamiselt kas siis pasta või kuumad võileivad võileivamasinaga ja nüüd viimasel ajal ka cup a soup (pakisupp). Siin fotol sööb ta ka isetehtud lõunasööki.

Üheks kodutööks kooli poolt on loomulikult ka lugemine. Üheks ülesandeks on iseseisev lugemine, aga õpetaja saadab neile ka vahete-vahel tekstist arusaamise teste. (foto mingi raamatu ühest leheküljest ja siis selle teksti kohta küsimused, mis on sellised, et sa pead ka päriselt tekstis aru saama, et nendele õigesti vastata).
Greta on juba läbi lugenud need raamatut ja praegu on poole peal kaheksanda raamatuga. Tellisin talle juba kaks raamatut lisaks, mis loodetavasti jõuavad kohele just selleks ajaks, kui ta on praeguse raamatu lõpetanud.

Enamus nende raamatute kohta on ta ka juba raamatutestid ära teinud. Need, mille üle ma kooliajal pidevalt kurtsin, sest neid ei olnud tihti võimalik kohe peale raamatu läbi lugemist teha. Viimase raamatu kohta ta ei saanud testi teha, sest kuna see raamat on välja antud USA-s, siis ei ole see meie raamatute nimestikus sees.

Koolitööde kõrvalt jääb piisavalt aega üle ka mängimiseks. Neil ei ole nii, et on koolitunnid ja siis veel sellele lisaks eraldi koolitööd. Lapsed saavad ise valida millal ja kui palju nad koolitöid korraga teevad päeva või nädala jooksul, aga otseselt ei ole neil ette nähtud õppida rohkem kui maksimaalselt 3 tundi päevas. Greta oli täna juba kella 12.00 kõik asjad ära teinud (kaasaarvatud need mille tähtajaks on esmaspäev) ja jäänud ongi vaid need paar asja, mis õpetaja neile homme annab. 

Mis mulle aga kogu selle koduõppe juures muret teeb ja ei meeldi on see, kui vähe Greta liigub ja õues aega veedab võrreldes koolis käimise ajaga. Jah ta käib enam-vähem iga päev Petega korra õues jalutamas ja vahel ka rattaga trenni tegemas, aga see ei ole pooltki see, kui ta enne ikka palju palju rohkem sporti tegi ja väljas oli. Mõnel päeval lausa kaks korda päevas jalgpalli mängis, ujus ja kehalisekasvatuse tunnis oli ning kõik vahetunnid veel ka õues veetis. Nüüd aga istub ta suurema osa päevast arvutiekraani ees, kas siis koduõpet tehes, või hiljem sõbrannaga mängides ja nii päevast päeva... 

Wednesday, 29 April 2020

SIRELID

Meil on õnneks terveks selleks nädalaks lubatud üsna sajust ilma. Ma küll täiega nautisin mitu nädalat kestnud suve ja pidevat õues päevitamist, aga pika peale hakkas juba ära tüütama. Tahtsin rohkem tubane olla ja tubaseid asju teha, aga kui õues paistab päike ja on soojem kui toas, siis loomulikult kiskus pidevalt ikka päikese kätte mõnulema. No see mõnulemine ei olnud küll selline täielikus rahus mõnulemine ja raamatu lugemine, sest pidevalt oli ikkagi vaja kedagi toita või kellegi küsimustele vastata, või mingeid koolitöid üle vaadata või mida iganes. Samas ma muidugi hea meelega ka toimetasin niisama aias ringi, istutasin taimi või värvisin aeda.  

Nüüd aga sajab vihma ja mul on selle üle sama hea meel kui päikese üle oli, sest ma vaikselt juba hakkasingi mõtlema, et kui meil sademeteta päris suvi juba aprillis hakkab, siis mis 'meist' augustiks järgi jääb. Nimelt on Inglismaal aprill tavaliselt siiki üsna vihmane kuu (April showers) ja seda vihma on vaja, et vältida suviseid veekasutamise keeldusid.

Aga selline ilus sirel õitseb meie tänavanurgal
Mulle sirel hullult meeldib, aga vaid sel ajal, kui ta õitseb. Oma aeda ei taha ma sirelit istutada, sest pärast õitsemist näeb sirelipõõsas üsna võsa moodi välja ja ei oleks meie aias ilus. Samas see oleks küll imeline, kui näiteks naabril oleks sirelipõõsas, mille õied üle aiaääre meie aeda ulatuksid. 
Sirelipõõsast pildistades tuli mulle peale suur kiusatus üks sirelioks endale koju kaasa napsata, aga just siis, kui ma olin oma käe sirelioksa poole sirutanud, ilmus vaatepildile üks jalutav abielupaar ja mul ei jäänud muud üle kui jalga lasta. Normaalsel ajal oleks läinud (või Pete saatnud) sirelipõõsa omaniku ukse taha ja küsinud luba ühe oksakese murdmise jaoks, aga praeguses olukorras ei tahtnud kahe meetri kauguselt neile mingit sirelioksa juttu seletama hakata. No pole hullu, vähemalt sain pildi tehtud.